این هشداردهنده نیست که ماشین ها جایگزین افراد شوند
در دستور زبان چینی، کلمه "ربات" یک ساختار مثبت جزئی است که در آن "ماشین" اصلاح کننده "انسان" و "انسان" جزء اصلی کلمه است. مشاهده می شود که روبات ها دارای صفت «انسان» هستند. در واقع، روبات ها روز به روز بیشتر به انسان تبدیل می شوند. آنها نه تنها کار فیزیکی ما را به دست می گیرند، بلکه کار ذهنی ما را نیز بیشتر و بیشتر می کنند. صنعت ساخت پیشرفته مجهز به فناوری هوشمند و فناوری اتوماسیون به بارزترین ویژگی این عصر تبدیل شده است.
طبق آمار، در حال حاضر، بیش از 35 درصد از تولیدکنندگان در ایالات متحده در حال جمع آوری و استفاده از داده های تولید شده توسط حسگرهای هوشمند به منظور سرعت بخشیدن به فرآیند تولید و بهره برداری هستند. در حالی که 40 درصد از تولیدکنندگان حسگرهای هوشمندی را در محصولات خود تعبیه کرده اند تا کاربران بتوانند داده های تولید شده توسط حسگرها را جمع آوری کنند. 60 درصد دیگر از تولیدکنندگان شروع به استفاده گسترده از تجهیزات پردازش ربات در تعدادی از فرآیندها، از جمله مونتاژ و پردازش مواد کردند. برای بسیاری از شرکت‌ها، زمانی است که بتوانند اتوماسیون کامل و تولید هوشمند را در آینده محقق کنند.
پردازش توسط روبات ها انجام می شود. طراحی و برنامه نویسی، با داده های بزرگ به عنوان مرجع. حتی مدیریت می تواند تا حد زیادی بر فناوری هوشمند تکیه کند. در آینده، مشاغل کمتر و کمتری برای کارگران انسانی باقی خواهد ماند. در غرش ماشین آلات و تجهیزات، در عملکرد دقیق ربات ها بارها و بارها، و در محاسبه سریع داده های بزرگ، کارگران انسانی با خطرات بیکاری جدی روبه رو خواهند شد.
چگونه مؤسسات آموزش و پرورش می توانند با روند زمانه هماهنگی داشته باشند
در چنین پس‌زمینه‌ای، صنعت تولید به چه استعدادهایی نیاز دارد؟ موسسات آموزشی باید چه تعدیلی برای این امر انجام دهند؟
می دانید، مهم نیست چه زمانی، مهم نیست که علم و فناوری چقدر توسعه یافته است، هوش مصنوعی چقدر جالب است، ماشین ها هرگز واقعاً و به طور کامل جایگزین نقش افراد نخواهند شد. ماشین‌ها فقط می‌توانند جایگزین بخش‌های غیر خلاقانه کار انسان شوند، مانند عملیات پردازش مکانیکی، روش طراحی بازآرایی و ترکیب عناصر قدیمی و غیره. در مقایسه با ماشین آلات، بزرگترین مزیت افراد خلاقیت است، که همان کیفیتی است که استعدادها در دوره جدید باید داشته باشند. هر چه صنعت تولید بیشتر به ماشین آلات وابسته باشد، تقاضا برای استعدادهای نوآور قوی تر است. به عنوان مثال، روبات ها می توانند پردازش پرینت سه بعدی را انجام دهند، اما روبات ها هرگز فناوری چاپ سه بعدی را اختراع نمی کنند. سپس "چاپ 4 بعدی" و "چاپ 5 بعدی" آینده هنوز به افرادی با تفکر خلاق برای کشف و کشف نیاز دارند.
به عنوان مدارس و موسسات آموزش حرفه ای، ایجاد رشته های جدید برای حمایت از اصلاح صنعت تولید و تربیت استعدادهای نوآور ضروری است. اهمیت آن در حال حاضر بسیار فراتر از آموزش کارگران ماهر بوده است. اصلاح آموزش و پرورش باید با برنامه آموزشی آغاز شود و برخی از پیشرفته ترین فناوری ها را در مقابل اشیاء آموزشی ارائه دهد. شرکت برق عمومی ایالات متحده را به عنوان مثال در نظر بگیرید. از طریق برنامه گاراژ، کنفرانس‌های تولیدکنندگان را در سراسر جهان سازماندهی کرد و آموزش فناوری نوآورانه ویژه در چاپ سه بعدی، رباتیک و سایر زمینه‌ها را انجام داد. آژانس برنامه‌ریزی و تحقیقات پیشرفته وزارت دفاع ایالات متحده نیز به انقلاب نوآوری که توسط تولیدکنندگان هدایت می‌شود و توسط مردم مشارکت می‌کند، پیوسته است و پشتیبانی قوی برای آموزش فراهم می‌کند.